ARTES CÊNICAS COMO ELEMENTOS DIFERENCIAIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Resumo

O papel do docente não se limita apenas à construção do conhecimento formal, mas relaciona-se também às formas de agir, de entender, compreender e ser. Tendo em vista a evolução na forma como o processo de ensino aprendizagem se faz e que o eixo pedagógico da Ead se baseia na interatividade, o presente estudo objetivou relatar observações a partir de práticas cenográficas e de caracterização docente aplicadas no ensino a distância visando avaliar contribuição dessas no engajamento do aluno. A partir de descritivos e seleção amostral de práticas executadas por um docente da Educação a distância do Centro Universitário de Maringá ao longo do ano letivo de 2018 em cursos de graduação de bacharelado e tecnologia nos quais a caracterização e apresentação de elementos cenográficos faziam sentido dentro do conteúdo, contexto das disciplinas e/ou ao público desses cursos. Foi possível perceber que a utilização de elementos e contextos da arte enquanto ferramenta de construção do imagético gera contentamento e engajamento docente e pode aprimorar o fazer docente.